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走出新课程实施过程中的认识误区
引用本文:
刘成坤.走出新课程实施过程中的认识误区[J].化学教育,2010,31(6):20-22,52.
作者姓名:
刘成坤
作者单位:
山东临沂市教育科学研究中心 276001
摘 要:
认识不到位是贯彻、落实新课程改革理念的最大障碍。新课程改革实践过程中,笔者认为主要存在以下几个误区:一是因教法改革而否定“讲授法”;二是认为课堂教学“学生活动越多越好”;三是落实“三维目标”形式化;四是学生分组实验被削弱。
关 键 词:
高中化学
新课程实施
认识误区
讲授法
学生活动
分组实验
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