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| 基于微粒作用观的“离子反应”教学研究 | |
| 引用本文： | 张凤桂,杨帆.基于微粒作用观的“离子反应”教学研究[J].化学教育,2012,33(4):36-38. |
| 作者姓名： | 张凤桂 杨帆 |
| 作者单位： | 1. 浙江宁波惠贞书院 315016 2. 北京师范大学南湖附属学校 浙江嘉兴 314051 |
| 摘 要： | 1 问题的提出
离子反应是中学化学中重要的核心概念之一;又是高考的重点和难点,考查方式以离子方程式的书写、判断正误和离子共存为主.一直以来,离子反应的教学均采用传统的"宏观→微观"教学法.即先让学生观察实验现象,再由化学反应分析实验现象,最后从电离的角度分析产生这些现象的微观过程.从而引出离子反应的概念和电解质在溶液中反应的实质.这种教学方法更多关注的是对宏观现象的解释,依然延续着宏观思维的方式. |
| 关 键 词： | 离子反应 相互作用观 离子方程式 教学方法 微粒 离子共存 引导学生 教学法 对照班 实验班 |
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