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| 优化与生成——数学解题的价值取向 | |
| 引用本文： | 于国海.优化与生成——数学解题的价值取向[J].数学通报,2011,50(2). |
| 作者姓名： | 于国海 |
| 作者单位： | 江苏南通高等师范学校,226006 |
| 摘 要： | 1 问题的提出
数学解题是数学学习与研究的基本活动.某种程度上说,数学学习与研究的过程就是解题的过程.数学家的解题往往是一个创造和发现的过程,作为学习的数学解题更多情况下是根据设计者预设目标进行的训练.通过训练,理解与探究数学的基本规律,使学习者学会像数学家那样"数学地思维".问题的设计或侧重已学知识的巩固,或关注学习者某方面能力的发展,通常表现为对数学结论的再发现过程. |
| 关 键 词： | 创造性人才培养 数学问题 价值取向 生成 解题训练 学习者 问题解决 数学解题教学 数学学习 优化 |
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