| 九年级学生三重表征转换能力的发展过程:基于眼动的证据* |
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| 引用本文： | 吴娅妮,李远蓉,王强.九年级学生三重表征转换能力的发展过程:基于眼动的证据*[J].化学教育,2021,42(1):42-53. |
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| 作者姓名： | 吴娅妮 李远蓉 王强 |
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| 作者单位： | 西南大学教师教育学院 重庆 400715 |
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| 基金项目： | *西南大学教师教育科研培育基金项目“基于三重表征的化学问题解决的眼动研究(项目编号:JSJY2020009);重庆市教育科学“十三五”规划课题(2017-GX-253);西南大学博士基金项目(SWU 118042);西南大学教育教学改革项目(2017JY068) |
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| 摘 要： | 九年级学生在化学学习的过程中开始建立三重表征思维,同时,不同学业水平学生的三重表征转换能力会出现分化。为了探究学生在各个阶段三重表征转换能力的发展特点,采用眼动分析法对12名九年级学生进行了一学期的追踪实验。研究发现:(1)入门时期,学生进行不同表征之间转换的能力是有差异的,并且表现出转换和逆向转换能力的不对称性特点。学优生与学中生、学困生的三重表征转换能力有明显差异,但学中生与学困生的三重表征转换能力还没有表现出明显差异。(2)突破时期,学生进行宏观(中心)、符号(中心)、微观(中心)转换的注视点个数、测试总时间没有表现出统计学差异。学优生与学中生的转换能力分化更明显,学中生与学困生开始出现差异。(3)深化时期,学生宏观(中心)表征能力最强,符号(中心)表征能力次之,微观(中心)表征能力最弱。学优生与学中生、学困生的转换能力差异显著,学中生的间接转换频率明显增加。
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| 关 键 词： | 九年级 三重表征转换 眼动实验 |
The Development Process of the Ninth Grade Students' Triple Characterization Transformation Ability: Evidence Based on Eye Movement |
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| WU Ya-Ni,LI Yuan-Rong,WANG Qiang.The Development Process of the Ninth Grade Students' Triple Characterization Transformation Ability: Evidence Based on Eye Movement[J].Journal of Chemical Education,2021,42(1):42-53. |
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| Authors: | WU Ya-Ni LI Yuan-Rong WANG Qiang |
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| Institution: | College of Teacher Education, Southwest University, Chongqing 400715, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | students of grade nine triple representation conversion eye-movement experiment |
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