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| 创设问题情境 激活学习内因 | |
| 引用本文： | 叶望秀.创设问题情境 激活学习内因[J].上海中学数学,2010(1):78-80. |
| 作者姓名： | 叶望秀 |
| 作者单位： | 浙江省温岭市第三中学,317500 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》中指出：教学中不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律．强调从学生的生活经验出发，将教学活动置于真实的生活背景之中，将生活情境数学化，将数学融入生活，培养学生应用数学的意识．只有把知识和情境结合起来，才能激活学生学习数学的各种内因．用创设情景的教学方法特别容易诱发学生的求知欲望，激活学生已有的知识经验，自主地能动地探索、发现新的知识，实现数学再创造． |
| 关 键 词： | 创设问题情境 学习数学 《数学课程标准》 激活 内因 知识经验 生活经验 教学活动 |
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