|
|||||
|
|
| 初中数学有效性预习方案设计的实践研究 | |
| 引用本文： | 陆滟滟.初中数学有效性预习方案设计的实践研究[J].上海中学数学,2016(4):32-33. |
| 作者姓名： | 陆滟滟 |
| 作者单位： | 200443,华东师范大学宝山实验学校 |
| 摘 要： | 大多数数学教师都会布置课前预习,但是常常存在的问题是:预习任务太笼统,课前预习欠指导,学生的课前预习意识不强,根本不懂得如何去有效预习.有效性预习是指通过预习,学生获得学习能力的发展,即通过教师的引导,让学生带着问题以及自己的思考进入课堂,学生既掌握了学习方法,又提升了学习能力.有效性预习方案指教师根据新课内容有针对性地制定预习单,帮助学生预习新课内容,让其对新知识有一定理解,带着一定的思考和问题进入课堂,提高课堂的效率.教师应将预习任务具体化,促进学生有效性预习. |
| 关 键 词： | 新课内容 学习能力 学习方法 二次根式 自主学习 方案设计 非负数 促进作用 变式 合并同类项 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |
| 点击此处可从《上海中学数学》浏览原始摘要信息 | |
| 点击此处可从《上海中学数学》下载免费的PDF全文 | |