| 挖掘教学内容所蕴含的化学基本观念——以蜡烛燃烧的探究为例 |
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| 引用本文： | 魏锐,方芳,杨萌.挖掘教学内容所蕴含的化学基本观念——以蜡烛燃烧的探究为例[J].化学教育,2012,33(2):4-8. |
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| 作者姓名： | 魏锐 方芳 杨萌 |
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| 作者单位： | 1. 北京师范大学化学学院 100875;
2. 北京师范大学鄂尔多斯附属学校 017000;
3. 北京市第八中学 100033 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学青年基金项目“普通高中科学课程中学生职业素养发展体系的架构与课程资源开发”(11YJC880122)的研究成果之一 |
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| 摘 要： | 以蜡烛燃烧为核心案例，从反应体系的角度阐述了化学学科的研究对象具有层次性、系统性、过程性等特点，从能量变化的角度阐述了化学反应方向与限度的相关概念，从反应过程的角度阐述了反应发生的条件、速率、历程以及活化能等问题。对如何挖掘教学内容的多重功能，促进化学教学中的观念建构提供思路和借鉴。
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| 关 键 词： | 蜡烛燃烧 化学基本观念 教学内容 反应方向 反应限度 反应速率 |
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