教学中要始终贯穿素质教育的观念——示例、类比、归纳方法在《离散数学》教学中的应用 |
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引用本文: | 胡誉满.教学中要始终贯穿素质教育的观念——示例、类比、归纳方法在《离散数学》教学中的应用[J].工科数学,1998,14(4):79-82. |
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作者姓名: | 胡誉满 |
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作者单位: | 江西省纺织工业职工大学,南昌330039 |
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摘 要: | 八十年代以前,非数学专业的数学教学是以保证基本概念,基本理论和基本方法为中心的“三基”知识教育;八十年代开始,提出了培养能力的问题;进入九十年代以后,人们才逐步认识到全面提高学生素质的重要性,提出了素质教育的观念,这种变化,是时代和社会发展的需要。
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关 键 词: | 素质教育 归纳方法 培养能力 数学教学 观念 知识教育 学生素质 《离散数学》 贯穿 非数学专业 |
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