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| 日常生活概念"平均"对科学概念"8电子稳定结构"学习的影响 --关于高一学生"8电子稳定结构"化学概念相异构想的研究 | |
| 引用本文： | 钱扬义,邓峰,刘秀苑,钟映雪,罗秀玲.日常生活概念"平均"对科学概念"8电子稳定结构"学习的影响 --关于高一学生"8电子稳定结构"化学概念相异构想的研究[J].化学教育,2006,27(4):29-31. |
| 作者姓名： | 钱扬义 邓峰 刘秀苑 钟映雪 罗秀玲 |
| 作者单位： | 华南师范大学化学教学与资源研究所,广东,广州,510631 |
| 摘 要： | 通过“游戏”和“访谈”方法,对高一学生“8电子稳定结构”化学概念学习的“相异构想”进行研究。结果表明,日常生活概念“平均”对科学概念“8电子稳定结构”学习产生了负迁移,同时高一学生对相关的化学微观概念产生了很多的相异构想;结合研究结果,提出一套中学化学微观概念教学模式。 |
| 关 键 词： | 化学概念 日常概念 8电子稳定结构 相异构想 概念教学模式 |
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