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| 高考数学命题改革的“六化”趋势 | |
| 引用本文： | 余继光.高考数学命题改革的“六化”趋势[J].数学通讯,2004(13). |
| 作者姓名： | 余继光 |
| 作者单位： | 绍兴柯桥中学 浙江312030 |
| 摘 要： | 素质教育是 2 1世纪中学数学教育的重要标志之一 ,为实施真正的素质教育 ,中学数学教育在教育理念、课程标准、教育评价各方面进行了一系列的改革尝试 ,随着数学课程改革的深入 ,作为检测中学生数学素养的选拔性考试———高考数学在考试形式、命题内容、评价手段诸方面进行着一系列的改革 .在高考数学命题设计与改革的实践中 ,逐步形成“六化”趋势 ,即实际问题数学化 ;高等数学初等化 ;学科问题综合化 ;问题内容创新化 ;形式结构开放化 ;自主探究课题化 .这“六化”趋势体现在三个阶段上 ,第一阶段 :1995年至 2 0 0 0年 ,探索阶段 ,新题型… |
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