美国加州初中数学教材内容设置的特点--与我国苏科版比较

数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构，是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。［1］由于全美数学教师联合会（NCTM）推出的课程标准并不具有强制性，各州可以制定自己的课程标准并对各公司的教材进行审核、推荐，这也导致美国的教材种类繁多。加利福尼亚是美国教育事业较为发达的大州，McGraw—Hill公司按照加州公立学校数学课程框架（Mathematics Framework for California Public Schools）出版的系列教科书《概念、技能与问题解决》［2］［3］（美国初中一般分为六、七、八三个年级，该套教材适合六、七年级的学生，相当于我国的初一、初二）也是较为经典的教材之一（以下简称加州版）。本文对该套教材和我国江苏科学技术出版社出版的江苏省初中数学教科书（三个年级共六册，以下简称苏科版）［4］［5］［6］在内容设置方面进行初步的比较分析并提出一些思考。