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| 浅谈数学教学中的情感激发 | |
| 引用本文： | 房之华.浅谈数学教学中的情感激发[J].中学数学,1999(8). |
| 作者姓名： | 房之华 |
| 作者单位： | 苏州大学附中 |
| 摘 要： | 情感是一种对智力活动有着显著影响的非智力因素，它对学生的学习起着非常重要的作用．一旦学生具备了对学习的强烈情感，就会增强学习的积极性，主动地探求新知识，大胆地进行创造性思维，顽强地克服各种困难，从而提高学习效率．本文结合教学实践，谈谈在数学教学中激发学生情感的途径与方法．１ 创设悬念触发情感悬念是触发学生学习激情的情境之一，在数学教学中，教师怎样设计悬念呢？悬念的设计，一般宜放在课头与课尾．若悬念设计在课头，则是引起本课内容的导火索，让学生迅速地集中注意力，激发追求新知识的欲望．若悬念设计在课尾… |
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