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| “大概念”视角下高中数学“设—解—变—评”解题课模式探析 | |
| 引用本文： | 江海华.“大概念”视角下高中数学“设—解—变—评”解题课模式探析[J].数学通讯,2023(24):20-23. |
| 作者姓名： | 江海华 |
| 作者单位： | 江苏省太仓市明德高级中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学十四五规划课题:“大概念”视角下高中数学“学研一体化”教学设计的实践研究(立项编号:C-c/2021/02/73)的阶段性成果； |
| 摘 要： | “大概念”视角下的高中数学解题课要求教师从学科层面宏观进行把握,通过创设恰当的情境将学生的认识逐步引向深入,同时能够创造性地对习题进行设计与编排,在师生良好的互动环境中真正提高学生的数学能力.本文提出“大概念”视角下的高中数学解题课应致力于:帮助学生廓清本学科的整体框架,强化学生对本学科“工具”属性的知识的理解与运用,避免在一招一式上的归类;激发学生在解决问题的过程中迸发出更多实质性的灵感,让解题除了停留在操作层面,更能深入到心理层面. |
| 关 键 词： | 大概念 数学解题课 “设—解—评—变”模式 数学思想 |