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| “追问”搭台 “思维”唱戏——例谈初中数学“以问促思”的教学策略 | |
| 引用本文： | 王小琴.“追问”搭台 “思维”唱戏——例谈初中数学“以问促思”的教学策略[J].中学数学,2012(20):56-57. |
| 作者姓名： | 王小琴 |
| 作者单位： | 江苏省如东县袁庄镇先民初中 |
| 摘 要： | 有效地提问能拨动学生思维之弦,激发学生积极探究问题的热情,使学生在合作探究和自主探究的过程中,锻炼能力,培养情感,创造性地达成教学目标.不过,在学生回答问题的过程中,由于思考往往停在点上,缺乏宽度、深层次地探究问题的能力,使思维停留在粗浅的层面上.对于这样的情况,就需要教师充分地预设问题,提高设问的有效性,特别是教师要根据学生对 |
| 关 键 词： | 教学策略 引导学生 学生思维 发散思维 数学思考 数学课堂教学 教师 探究问题 有效性 数学学习 |
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