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| 创设问题情景 重演求知过程——“牛顿第一定律”的探究式教学设计 | |
| 作者姓名： | 张忠俊 |
| 作者单位： | 重庆清华中学,重庆,400054 |
| 摘 要： | 1 设计思想科学探究应是物理教学的本质特征之一,是激发学生学习内在动机的有效教学方式.科学探究课不能片面地理解为实验课,其核心评价指标应该是学生内心知、情、意的变化.科学探究也不是学生自发的研究,而是教师精心策划与指导的结果. |
| 关 键 词： | 创设问题情景 牛顿第一定律 教学设计 探究式 科学探究 重演 设计思想 物理教学 |
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