给力导入,入木三分——谈如何让物理课堂一开始就有效 |
| |
引用本文: | 黄金.给力导入,入木三分——谈如何让物理课堂一开始就有效[J].技术物理教学,2011,19(4):19-20. |
| |
作者姓名: | 黄金 |
| |
作者单位: | 南通市第一初级中学 226500 |
| |
摘 要: | 新课程倡导通过科学探究的方式来习得知识,其前提是提出问题,要想学生能提出问题的基础是要能自主发现问题,大量教学实践表明,精彩且有效地导入能够激发学生的兴趣,引发学生的质疑,促使学生在新课伊始就能发现并提出问题。那么如何提高导入的效率呢?笔者认为课导入应以教育心理学理论为基础,从学生的学情和教材的实际出发,让物理教学一开始就有效,本文结合教学实践探讨几种切实有效的导入方法。
|
关 键 词: | 导入方法 物理教学 课堂 提出问题 教学实践 教育心理学 科学探究 学生 |
本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录! |
|