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| 创设问题情境 引发主动探究——以“电流与电路”教学实践为例 | |
| 引用本文： | 李国坤.创设问题情境 引发主动探究——以“电流与电路”教学实践为例[J].物理通报,2012(10):41-43. |
| 作者姓名： | 李国坤 |
| 作者单位： | 无锡市旺庄中学,江苏无锡,214028 |
| 摘 要： | 初中物理教材编排次序具有由浅入深的特点,学生对起始学科充满好奇,往往能够轻松入门,并产生物理好学、易懂的感觉.随着物理教学的深入,概念和规律逐渐抽象化和复杂化,会有越来越多的学生对这门课程丧失兴趣和信心.如果教师在教学中能精心创设情境,引导学生主动地发现问题,大胆地研究问题,灵活地解决问题,层层深入地完成知识体系的构建,那么,学生的 |
| 关 键 词： | 主动探究 解决问题 学生实验 发现问题 电动机 引导学生 创设问题情境 物理教学 发光二极管 教师 |
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