| 科学学习中的问题及其成长机制——一种认识论的思考 |
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| 引用本文： | 刘瑞,郑长龙. 科学学习中的问题及其成长机制——一种认识论的思考[J]. 化学教育, 2015, 36(9): 5-8. DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2014030059 |
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| 作者姓名： | 刘瑞 郑长龙 |
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| 作者单位： | 1. 四川师范大学化学与材料科学学院 四川成都 610068;2. 东北师范大学化学教育研究所 吉林长春 130024 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学青年课题“新课程理科教科书中的科学素养研究:内容分析与实施评价” |
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| 摘 要： | ![]()
在进行科学学习前学生的头脑中已经具备了应对未来状况的主观期望,这些主观期望构成了问题的起源.困难是问题的前意识形式,理解和确认一个问题就意味着经历这个困难.问题本质上是渗透着理论的,随着理论的发展,它所解决的问题也得到进一步的成长.由“为什么”的问题向“怎样”的问题的转化更具科学的特征,它使学生致力于解决自己的问题,而不是教师提出的带有终结对话意味的解释性问题.
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| 关 键 词： | 科学学习 问题 成长和演变 主观期望 认知状态 |
Question and its Development Mechanism in Science Learning: Epistemological Reflection |
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| LIU Rui,ZHENG Chang Long. Question and its Development Mechanism in Science Learning: Epistemological Reflection[J]. Journal of Chemical Education, 2015, 36(9): 5-8. DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2014030059 |
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| Authors: | LIU Rui ZHENG Chang Long |
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| Abstract: | ![]()
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