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| 提升初中生数学学习效能感“三策略” | |
| 引用本文： | 钟建军.提升初中生数学学习效能感“三策略”[J].中学数学,2020(6):71-72. |
| 作者姓名： | 钟建军 |
| 作者单位： | 江苏省江阴实验中学 |
| 摘 要： | 所谓学习的效能感,是学生在学习实践中自主生成的效能体验,源于认知、情感、态度等多方面的共同影响.根据教育效能理论,学生的效能感可以分为过程效能及结果效能,但是不管哪种方式,其核心都是为了推动学生的终身学习及发展.在素养涵育中,具体的学习过程并非是为了掌握知识、占有知识,而是为了将知识成功转化为智慧、转化为能力,就此生发积极的创新体验,实现效能感的持续提升.在这样的状态下,每个学生都能爱上数学,能展开有价值的学习,得到更高层面的提升. |
| 关 键 词： | 效能感 终身学习 自主生成 创新体验 效能理论 初中生数学 成功转化 持续提升 |
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