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| 优化复习课堂结构的实践与反思——“三角形复习课”课例分析 | |
| 引用本文： | 袁秀.优化复习课堂结构的实践与反思——“三角形复习课”课例分析[J].上海中学数学,2014(Z2):17-19. |
| 作者姓名： | 袁秀 |
| 作者单位： | 江苏省南京市钟英中学 |
| 摘 要： | <正>传统的复习课堂结构往往是"老师多讲+学生多练",学生对这些旧知识的陈述没有什么兴趣,课堂气氛沉闷,学生收获甚少,教学不能起到预期的效果.这就提醒教师,复习课堂结构必须优化,其关键在于努力构建学生的主体地位,促成学生主动、全面地发展,让学生从更高的角度掌握和理解已学习的知识和技能,进而提高学生的数学能力,提高复习课堂效率. |
| 关 键 词： | 课堂结构 复习课 课堂气氛 数学能力 学习过程 教材分析 数学思想方法 小组讨论 课例 课堂学习气氛 |
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