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| 平面镜成像实验的改进和再探究——浅谈探究性课程实验设计的创新 | |
| 引用本文： | 邹山.平面镜成像实验的改进和再探究——浅谈探究性课程实验设计的创新[J].物理通报,2006(11):54-55. |
| 作者姓名： | 邹山 |
| 作者单位： | 阜阳八中,安徽,阜阳,236000 |
| 摘 要： | 创新是一个民族的灵魂，创新教育的立足点必须由“教”转为“学”，同时学生的广泛参与课堂又是学生主体性的具体体现．因而教学中要提供让学生动手、动脑、动口的时间和空间，通过观察、分析、类比、猜想、抽象、实验、概括等探究性活动，培养学生的创新精神和综合能力．探究性学习泛指学生主动探索问题的学习，在目前实践中，主要是指学生在老师的指导帮助下获取知识，应用知识，解决问题的一种科学研究方法，也是全面提高学生能力的一种学习方式．而探究性学习方式主要是按创设情境，发现问题，猜想假设，设计实验，实验探究，讨论、交流、 |
| 关 键 词： | 探究性学习 创新教育 实验设计 成像实验 平面镜 学生主体性 课程 科学研究方法 |
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