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| 高中生物理学业成绩两极分化现象 问题及对策研究 | |
| 引用本文： | 万令文,张 磊,宋海曙.高中生物理学业成绩两极分化现象 问题及对策研究[J].物理通报,2016,35(4):112-115. |
| 作者姓名： | 万令文 张 磊 宋海曙 |
| 作者单位： | 山东师范大学;烟台青华中学 |
| 摘 要： | 高中物理学业成绩两极分化是一种常见的现象.针对高中生物理学业成绩两极分化现象描述性统计分析研究发现,一是高中生物理学业成绩两极分化存在过度分化现象;二是两极分化现象发展变化过程中存在增长期、稳定期等关键期;三是物理知识水平整体较弱的班级两极分化现象更为显著.抓住不同时期存在的问题,提出了开展班内互助小组、查缺补漏班、教师关注课本后面的"科学漫步""STS"等环节的有效教学策略. |
| 关 键 词： | 高中生 物理学业成绩 两极分化 教学策略 |
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