“探究加速度与力、质量的关系实验”的难点及教学对策

高中物理中，实验是重要的教学环节，也是帮助学生形成物理概念、掌握物理规律的有效途径，但在实际教学过程中会出现学生在实验后依然存在认知困难的情况.以一个经典的实验——“探究加速度与力、质量的关系实验”为例，抽取一所本地重点高中进行问卷调查后，研究小组对“探究加速度与力、质量的关系”实验中学生长期存在的认知困难进行了深层次分析；同时基于学生认知水平，利用“气垫导轨+力传感器”改进装置，通过调整前概念、外显实验现象，有效突破了学生原有的认知难点，为该探究性实验教学提出了一种新的尝试.