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| 挖掘实验内涵 提升实验教育功能 | |
| 引用本文： | 孙海峰,俞祚海.挖掘实验内涵 提升实验教育功能[J].物理通报,2016,35(4):50-51. |
| 作者姓名： | 孙海峰 俞祚海 |
| 作者单位： | 南京市溧水区溧水高级中学 |
| 摘 要： | 1问题的提出"楞次定律"是高中物理的难点之一,主要体现在规律的表述很隐蔽.通过何种教学手段,采用什么样的教学方法,可以使学生深刻地理解该规律的内涵,是我们一线教师都在思考的问题.笔者就此问题进行了深入地思考,并阅读了大量的教学案例及教学实录,结果发现了一个有趣的现象,几乎所有的教材都是采用了实验探究式教学,而近期大量的课堂实录则是采用"环形电流等效小磁铁"的等效法.以下就是两种教学方法的大致教学过程. |
| 关 键 词： | 楞次 高中物理 课堂实录 等效法 教学活动结构 教学实录 教学手段 教学建议 教学目的 教学重点 |
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