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| 基于“勤奋型”高中数学学困生的解题教学实验研究 | |
| 引用本文： | 李建微.基于“勤奋型”高中数学学困生的解题教学实验研究[J].上海中学数学,2013(4):12-14. |
| 作者姓名： | 李建微 |
| 作者单位： | 200040,上海市第一中学 |
| 摘 要： | 对于数学学困生目前还没有比较统一的概念，笔者所谈的数学学困生仅指那些智力正常，但学习上有困难，暂时达不到数学教学大纲的基本要求，数学成绩偏低的学生．关于数学学困生的成因，目前也没有统一的、科学的说法，一般认为数学学困生的成因主要和以下几个因素有关：学习环境、教师教学方法、学生学习方法、学生情感状况．文1]从情意原理的角度，认为主要是因为学生从小问题的累积开始到学习脱节，最后自信心降低；教师从不重视小问题开始，到后来又未能及时查漏补缺，致使学生脱节．因而数学学困生是由于师生交流通道不畅造成的． |
| 关 键 词： | 数学学困生 教学实验研究 解题 高中 勤奋 数学教学大纲 学习环境 数学成绩 |
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