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| “两学一归纳”在信息技术课堂上的运用——以“制作卷首语”教学为例 | |
| 作者姓名： | 张魁 |
| 作者单位： | 河北省秦皇岛市山海关第四中学,河北秦皇岛,066200 |
| 摘 要： | "两学一归纳"课堂教学模式的主要过程是,学生自学、互学、教师总结归纳,我把这种教学模式使用在信息技术课堂教学中,获得了很好的教学效果.下面就如何运用"两学一归纳"进行有效教学谈谈个人的做法及认识.一、自学环节(1)科学分组,明确要求为了让小组成员能够愉快、方便地合作,学期初,我根据机房布局,在学生自愿结合的基础上,遵循好差搭配、就近原则进行分组(四人为一组),这样既保证了小组内各个层次的学生都有,又能保证小组之间公平、合理地竞争.这种基本固定的分组经过长期磨合,逐渐形成相对稳定的"小团体",在课堂上能够很快进入状态,并能充分发挥学生的个性. |
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