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| 深度学习背景下初中数学问题引领教学策略——以“因动点产生面积问题”的教学为例 | |
| 引用本文： | 姚璐.深度学习背景下初中数学问题引领教学策略——以“因动点产生面积问题”的教学为例[J].中学数学,2021(3):27-28. |
| 作者姓名： | 姚璐 |
| 作者单位： | 江苏省常熟市周行中学 |
| 摘 要： | 学生数学学习的过程,是学生经历数学问题,并在探究、解决问题过程中不断发现新的数学问题的过程.“问题”是数学教学的核心,是推动和引领学生深度思考、主动探究的有效载体.数学教学中实施问题引领教学,将数学学习置于有意义的、真实的问题情境中,可以使得学生的数学思维更加广泛又活跃,满足学生数学学习关联性、批判性和深度性的要求,将浅性思考转化为深度设疑,从而把学生思维不断向深处推进,促进学生深度探究学习,提升学生的数学创造力和数学学科核心素养. |
| 关 键 词： | 深度学习 深度思考 引领教学 主动探究 引领学生 数学学科核心素养 深度性 数学思维 |
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