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| 论数学解题创新的教学原则与策略 | |
| 引用本文： | 李祎.论数学解题创新的教学原则与策略[J].数学通报,2002(8):23-25. |
| 作者姓名： | 李祎 |
| 作者单位： | 山西师大数学系,041004 |
| 摘 要： | 1 数学解题创新的基本内涵创新作为解决问题的最高形式 ,它有不同层次的表现形式 :一种是特殊才能的创新性 ,如科学家、发明家、艺术家等特殊人物在发现新事物、揭示新规律、获取新成果、建立新理论、创造新方法、发明新技术、研制新产品、解决新问题、创出新成绩的过程中所表现出来的创新性 (也称真创造 ) ;另一种是自我实现的创新性 ,是指相对于个体开发的可能性和自我潜在能力的创新性 ,如学生通过对已掌握的知识的分析、重组、联想、猜测等思维过程产生的自己从未有过的想法、见解和解决问题的方法 (也称类创造 ) .无论是真创造还是类… |
| 关 键 词： | 数学 解题创新 教学原则 解题策略 |
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