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基于学习条件的原电池教学策略
引用本文:
廖小燕,谢祥林.基于学习条件的原电池教学策略[J].化学教育,2012,33(8):35-37.
作者姓名:
廖小燕
谢祥林
作者单位:
湖南师范大学化学化工学院 长沙 410081
基金项目:
湖南师范大学教改项目(项目经费号:121-0332)
摘 要:
将原电池相关知识分为3部分:反应原理、原电池装置和工作原理,并根据加涅的学习结果分类理论和学习条件的理论,探讨了这3部分知识学习的内部条件和外部条件,在总结原电池学习过程中出现的常见问题的基础上,提出了基于学习条件的原电池教学策略。
关 键 词:
学习条件
原电池
教学策略
工作原理
学习结果
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