| 创设认知冲突培养学生提出问题的能力——以牛顿第一定律的教学为例 |
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| 引用本文： | 胡家良,叶成林. 创设认知冲突培养学生提出问题的能力——以牛顿第一定律的教学为例[J]. 物理通报, 2021, 0(3): 66-68 |
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| 作者姓名： | 胡家良 叶成林 |
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| 作者单位： | 南京师范大学第二附属初级中学 |
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| 基金项目： | 江苏省中小学教学研究课题(2019年度第十三期)“初中物理科学探究中培养学生批判性思维的策略研究”阶段性成果,课题编号:2019JK13-ZA16。 |
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| 摘 要： | 提出问题与批判性思维密切相关,对社会民主体系顺畅构建与学生个体的长远发展都很重要.在教学中培养学生提出问题的能力,是义务教育物理新课标的要求,是提升学生学科素养和表达能力的重要途径.认知冲突有较高的教学价值,利用学生学习中的矛盾,创设认知冲突,不仅可以激发学生学习的兴趣和动力,更可以从多个维度培养学生提出问题的能力.
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| 关 键 词： | 认知冲突 培养 提出问题 批判性思维 |
Creating Cognitive Conflict to Cultivate Students'Ability to Ask Questions |
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