“实验”内涵的演变及其教育启示

实验在物理教学中一直备受重视.在不同的语境之下，“实验”一词有着不同的含义.采用定量研究的方法，对中学物理课程标准中“实验”一词的含义进行了深入分析.结果表明：“实验”可以被理解为“实验室活动、实践活动”“教学法”“课程内容”“科学探究”等多种含义，并且在不同时期对“实验”的理解和使用呈现出不同的特点.在物理教育中，深入了解“实验”的多重意蕴，有利于全面发挥物理实验的教育价值，有效提升学生的核心素养.