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| 数学史视角下的课程思政教学案例研究——以《初等数论》的“中国剩余定理”为例 | |
| 引用本文： | 胡吉振,余志成,王允,邵贵明,熊建军.数学史视角下的课程思政教学案例研究——以《初等数论》的“中国剩余定理”为例[J].数学学习,2023(1):120-125. |
| 作者姓名： | 胡吉振 余志成 王允 邵贵明 熊建军 |
| 作者单位： | 1. 丽水学院教师教育学院;2. 江西科技师范大学;3. 河南师范大学;4. 黄冈师范学院;5. 湖北省鄂州高中 |
| 摘 要： | 本文以“中国剩余定理”为例，开展《初等数论》课程思政的教学案例研究.通过研究“中国剩余定理”教学实践，增强了学生对中国古代数学的认识，在一定程度上让学生树立了民族文化自信与文化自觉，在增强学生学习数学兴趣的同时，也加强了学生爱国主义思想为主的新时代思政教育. |
| 关 键 词： | 数学史 中国剩余定理 课程思政 教学案例 初等数论 |