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| 横看成岭侧成峰,远近高低各不同——“将数学课堂交给学生”之我见 | |
| 引用本文： | 曹军.横看成岭侧成峰,远近高低各不同——“将数学课堂交给学生”之我见[J].中学数学,2015(5):9-11. |
| 作者姓名： | 曹军 |
| 作者单位： | 江苏省丰县中学 |
| 摘 要： | 数学和数学教育的历史可以说一样长.但是,数学早已形成系统完整的理论,而数学教育理论仍处在襁褓之中,世上至今没有一部公认的权威的"数学教育学",正因为如此,数学教育中的争论应该特别多.1]最近,笔者碰到了两种颇有争议的理念:文2认为应将课堂交给学生,文3却认为不能将课堂交给学生.两种截然相反的理念也给本人提供了巨大的思考空间:为什么会出现理念上的对立?理念上的对立对数学教学有何影响?两种理念是"针锋相对"还是"互惠互助"? |
| 关 键 词： | 横看成岭侧成峰 教育理论 思考空间 小组讨论 解题方法 秋水共长天一色 纸上得来终觉浅 示范课 课堂教学时间 执教者 |
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