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| 基于教学立意分析的高中数学课堂教学评价思考 | |
| 引用本文： | 陈传熙.基于教学立意分析的高中数学课堂教学评价思考[J].数学通报,2013,52(7). |
| 作者姓名： | 陈传熙 |
| 作者单位： | 浙江省玉环县玉城中学 317600 |
| 摘 要： | 数学学习中,基础知识和基本技能构成学生的"知识基础",蕴含其中的基本思想和方法形成学生的"思维与能力",过程中所体现的学习品质与学习心理构成其"人格意志",而学生的主体性通过教学的"再创造"与数学应用来加以体现1].相应地,数学教学设计也就包含了"知识立意""能力立意""人文立意"这三个维度,其本质就是教学设计的目标定位,这恰好与课程标准目标的"知识与技能""过程与方法""情感、态度与价值观"2]这三个维度相呼应. |
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