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| 高中物理问题反馈处理的“理答”策略 | |
| 引用本文： | 毛祖亮.高中物理问题反馈处理的“理答”策略[J].技术物理教学,2012,20(4):115-116. |
| 作者姓名： | 毛祖亮 |
| 作者单位： | 江苏省平潮高级中学,江苏南通,226361 |
| 摘 要： | 新课程倡导学生自主探究式学习,注重学生主观能动性的发挥,教师在教学多边互动过程中,是引导者、合作者,教师创设问题情境,让学生自己发现问题和解决问题,问题成为学生从已知通向未知的桥梁,这个过程中学生可能会涉及到很多的答案,而且从教学实际情况来看,学生的回答通常是不完美的,或是有进一步挖掘的价值,这就注定了教师的"理答"环节尤为重要。面对学生的回答或 |
| 关 键 词： | 学生思维 物理问题 解决问题 教师 探究式学习 发现问题 策略 创设问题情境 主观能动性 新课程 |
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