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| “设计 探究 反思”——在初中物理分组实验中培养学生的自主探究能力 | |
| 引用本文： | 沈翔.“设计 探究 反思”——在初中物理分组实验中培养学生的自主探究能力[J].技术物理教学,2012,20(4):80-81. |
| 作者姓名： | 沈翔 |
| 作者单位： | 江苏省南通市第一初级中学,江苏南通,226001 |
| 摘 要： | 物理是一门实验科学,物理实验是物理教学的基本手段。学生分组实验是学生亲自动手使用器材、观察测量、取得实验数据,并亲自分析总结的过程,是学生学习物理知识、培养实验技能和良好道德品质的重要环节。而在实际物理教学中,还存在一些误区:在黑板讲实验,觉得题目会做就行;能有多媒体课件播放就不做实验;用演示实验代替学生分组实验。就算进行分组实验,如何有序地培养学生的实验探究能力,还缺乏整体的规划和设计。新课程标准明确指出:物理实验课作为物理学的一部分,应让学生在学习初步的物理知识与技能 |
| 关 键 词： | 学生分组实验 实验探究能力 机械效率 初中物理 物理教学 物理知识 培养学生 实验记录 实验技能 实验数据 |
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