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| 以科学认知能力培养为核心的大学物理课程思政探索——以光的偏振为例 | |
| 引用本文： | 张伶莉,王晓鸥,黄喜强,刘志国,曹永印,王先杰.以科学认知能力培养为核心的大学物理课程思政探索——以光的偏振为例[J].大学物理,2023(3):33-36+40. |
| 作者姓名： | 张伶莉 王晓鸥 黄喜强 刘志国 曹永印 王先杰 |
| 作者单位： | 哈尔滨工业大学物理学院 |
| 基金项目： | 教育部产学合作协同育人项目(220603584305818)资助；;哈尔滨工业大学教学发展基金项目(课程思政类)(XYSZ2022019,210226)； |
| 摘 要： | 本文以光的偏振为例介绍基于物理过程的研讨式大学物理课堂教学和课程思政模式，探索以科学认知能力培养为核心的大学物理课程思政策略.以偏振现象为引线探究其物理原理，进而给出光的偏振相关理论知识，最后拓展偏振器件、偏振光天文罗盘等方面的应用，以及中国天眼对偏振光的观测等科技前沿.整个教学过程符合科学认知的顺序，在潜移默化中培养学生科学思维和科学研究的能力，体现出理工类大学物理课程思政的核心. |
| 关 键 词： | 光的偏振 大学物理 科学认知能力 思政教育 |