| 不同学业水平学生化学自我调节学习策略的比较研究 |
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| 引用本文： | 吴晗清,方平.不同学业水平学生化学自我调节学习策略的比较研究[J].化学教育,2017,38(1). |
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| 作者姓名： | 吴晗清 方平 |
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| 作者单位： | 1. 首都师范大学化学系 北京 100048;首都师范大学心理学系 北京 100048;2. 首都师范大学心理学系 北京 100048 |
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| 基金项目： | 全国教育科学规划教育部重点课题“高中生科学素养形成机制的实践研究” |
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| 摘 要： | 利用自编的《化学自我调节学习策略量表》对北京市684名高中生的调查研究显示:自我调节学习策略与学业成绩优、差显著性相关,与成绩中等几乎不相关。动机策略维度上:优等生内在动机较强;学困生缺乏基本学习兴趣;中等生动机不明确。认知策略维度上:优等生主动性较强,思维方法多元,知识结构性较强;学困生没有良好学习习惯,方法单一,知识点零散;中等生对知识加工深度不够。管理策略维度上:优等生对时间、"纠错本"、实验操控等管理能力较强;学困生各方面管理能力都欠缺;中等生管理能力有待提高,并对此提出了相应的教学对策。
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| 关 键 词： | 高中化学 自我调节学习 学习策略 科学素养 |
Comparative Study on Chemistry Self-Regulated Learning Strategies Among Different Learning Level Students |
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| WU Han-Qing,FANG Ping.Comparative Study on Chemistry Self-Regulated Learning Strategies Among Different Learning Level Students[J].Journal of Chemical Education,2017,38(1). |
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| Authors: | WU Han-Qing FANG Ping |
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