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| 从“数列极限”概念的教学谈难点的突破 | |
| 作者姓名： | 岑申 |
| 作者单位： | 慈溪逍林中学 |
| 摘 要： | 难点就是教材中比较复杂艰深,学生接受有困难的部分。难点如果又是重点,就成为学生学习上的障碍,教学中的关键。本文旨在以“极限概念”的教学为例,对怎样突破难点作一探讨。 一、认真分析,寻找原因 数学中抽象的概念、牵涉面比较广、比较复杂的 |
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