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| 数学课堂教学中“有益的提问”的方式 | |
| 引用本文： | 马岷兴.数学课堂教学中“有益的提问”的方式[J].数学通报,2000(2):30-31. |
| 作者姓名： | 马岷兴 |
| 作者单位： | 四川师大数学系!610066 |
| 摘 要： | 数学课堂教学离不开“问”,“问题是数学的心脏”.一方面是老师问学生 ,另一方面是启发学生问老师 ,前者是提问 ,后者是所谓激“问”.而激“问”又常常需要教师先用提问的方式去激活学生思维 .因此 ,数学教师的提问艺术显得比其他任何学科教师更为重要 .当前 ,数学课堂教学中存在不少“徒劳的提问”.表现在 :( 1)目的不明确 ;( 2 )零碎不系统 ;( 3 )忽视对学生思维过程的考查 ;( 4 )无视学生的年龄特征、个性差异和能力大小 ;( 5 )不给学生思考的余地 ,没有间隔停顿 ;( 6)用语不妥 ,意思不明 ,甚至随口而发不计后果 .最典型的莫过于那种满堂… |
| 关 键 词： | 数学教学 课堂教学 有益提问方式 激趣性提问 |
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