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| 用玩具做实验的独特教育功能 | |
| 引用本文： | 陈凭心,侯宜政.用玩具做实验的独特教育功能[J].物理实验,1997(2). |
| 作者姓名： | 陈凭心 侯宜政 |
| 作者单位： | 安徽省灵璧县高楼中学!234200 |
| 摘 要： | 玩具，是学生身边非常熟悉的物品.有的玩具是利用物理原理制成，本身就是一件精美的物理仪器或教具，有的可借用其绚丽多彩的颜色、美丽可爱的形态、优美动听的声音引人教学，进行物理实验.充分挖掘玩具的物理特点及刺激功能，对学生的素质、心理、生理及情感领域可产生独特的教育功能，可起到使用实验室现成仪器所起不到的独特作用.1.适用玩具做实验新鲜生动，可激发学生学习物理的强烈动机和浓厚兴趣有些玩具是学生已经玩过、看过、甚至拆装过，虽已有感性认识，但只知其然不知其所以然.现把玩具用于物理教学，使学生能够从知的环境中发现… |
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