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| 如何引导学生解题后多思善想 | |
| 引用本文： | 秦卫东,母建军.如何引导学生解题后多思善想[J].数学通报,2004(10):20-21,42. |
| 作者姓名： | 秦卫东 母建军 |
| 作者单位： | 1. 江苏苏州市吴中区西山中学,215111 2. 江苏苏州市木渎第二中学,215101 |
| 摘 要： | 在数学教学过程中，常常会配备一定数量的习题让学生进行练习，但在这个过程中，却有不少学生存在就题论题，解题匆忙，解完题目就算大功告成的不良习惯．倘若遇到“似曾相识”的题目，却“百思不得其解”，究其原因，主要是只重视解题的数量与结果，不重视解题的质量和解题能力的提高，忽视了解题后的再思考．为了避免学生陷入“题海”，解题后的多思善想是对学生不可缺少的 |
| 关 键 词： | 解题 学生 导学 数学教学 定数 引导 练习 数量 过程 再思考 |
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