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| 模型本质观进阶框架的理论构建及实证研究 | |
| 引用本文： | 张静,丁林,高佳利.模型本质观进阶框架的理论构建及实证研究[J].化学教育,2017,38(10):73-78. |
| 作者姓名： | 张静 丁林 高佳利 |
| 作者单位： | 1. 长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所 湖北荆州 434023; 2. 俄亥俄州立大学教育学院 俄亥俄哥伦布 |
| 基金项目： | 湖北省人文社科项目“青少年科学素养进阶的理论研究与实践”，湖北省高等学校省级教学研究项目“基于SPOC模式下翻转课堂教学模式的研究与实践” |
| 摘 要： | 在科学学习中，模型本质观是科学素养的关键组成。本研究基于对已有“模型本质观”研究的分析，建构了“模型本质观”的进阶框架，并对初、高中及大学共计381名学生进行调查。研究表明：学生普遍存在对模型本质认识的迷思概念，在“模型和实物间的关系”维度尤为突出。 |
| 关 键 词： | 模型本质观 学习进阶 科学教育 实证研究 |
Developing Learning Progression Framework and Empirical Research on the Ideas of the Nature of Models |
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| ZHANG Jing,DING Lin,GAO Jia-li.Developing Learning Progression Framework and Empirical Research on the Ideas of the Nature of Models[J].Journal of Chemical Education,2017,38(10):73-78. | |
| Authors: | ZHANG Jing DING Lin GAO Jia-li |
| Institution: | 1. School of Physics and Optoelectronic Engineering, Yangtze University 434023, China; 2. Department of Teaching & Learning, Ohio State University, Columbus, USA |
| Abstract: | |
| Keywords: | ideas about the nature of models learning progression science education empirical research |
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