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| 从同课异构看化学教学设计的效果和发展 | |
| 引用本文： | 秦蕾.从同课异构看化学教学设计的效果和发展[J].化学教育,2017,38(5):40-43. |
| 作者姓名： | 秦蕾 |
| 作者单位： | 北京大学附属中学 北京 100190 |
| 基金项目： | “北京市中小学名师发展工程”项目 |
| 摘 要： | 在同课异构的教学实践中，分别通过新授课、概念课和复习课的教学设计和实施，阐述如何遵循认识发展来突破学生的认知障碍，通过教学设计、教学实施、教学评价和教学反思诠释“为什么教”“教什么”“怎么教”“教得怎么样”和“教学发展”的问题，凸显教学的本质。 |
| 关 键 词： | 同课异构 认识发展 教学设计 教学实施 教学评价 教学反思 |
On Effect and Development of Chemistry Teaching Design from Perspective of Heterogeneous Forms for the Same Subject |
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| QIN Lei.On Effect and Development of Chemistry Teaching Design from Perspective of Heterogeneous Forms for the Same Subject[J].Journal of Chemical Education,2017,38(5):40-43. | |
| Authors: | QIN Lei |
| Institution: | The Affiliated High School of Peking University, Beijing 100190, China |
| Abstract: | |
| Keywords: | heterogeneous forms for the same subject cognitive development teaching design teaching implementation teaching evaluation teaching reflection |
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