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| 浅谈课程标准下教师的教学活动与学生的学习方式的转换 | |
| 引用本文： | 王建中.浅谈课程标准下教师的教学活动与学生的学习方式的转换[J].中学数学,2003(10):14-15. |
| 作者姓名： | 王建中 |
| 作者单位： | 518109,深圳市龙华中学 |
| 摘 要： | 传统的数学教学 ,往往是教师认真地讲 ,学生专注地听 ,学生主动学习的意识淡薄 ,对教师具有很强的依赖性 .就某种意义而言 ,数学成了学生为应付升学而非学不可的考试学科 ,数学的作用在很大程度上仅仅是“为难学生”.不少的学生在学习数学的过程中产生了畏难情绪 ,这直接影响了他们在其他学科的发展 .新颁布的数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 ,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”.教师仅是“数学学习的组织者、引导者与合作者”,其职责是“激发学生学习积极性 ,向学生提供充分从事… |
| 修稿时间： | 2003年8月18日 |
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