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| 对编制数学学业成就测验的几点建议 | |
| 引用本文： | 杨小丽,王建波.对编制数学学业成就测验的几点建议[J].数学通报,2008,47(2):42-46. |
| 作者姓名： | 杨小丽 王建波 |
| 作者单位： | 1. 北京教育学院数学系,100011 2. 北京师范大学出版社,100875 |
| 摘 要： | 一般来说,人们主要从两个角度来评价一个学业成就测验的好坏:一是从心理测量学的角度,看试题或试卷的各项指标是否符合心理测量学的要求,如题目的难度、区分度是否合理,试卷的信度、效度是否高,等等;二是看测验内容本身,是否与<标准>1]的要求相一致、是否能够有效地代表所测查内容的评价范围、每一道试题是否测查了它想要测查的能力,等等. |
| 关 键 词： | 数学 能力 评价范围 测查 代表 标准 测验内容 试卷的信度 区分度 题目 指标 试题 心理测量学 学业成就测验 |
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