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| 从古希腊几何难题引出的数学问题 | |
| 引用本文： | 汪晓勤.从古希腊几何难题引出的数学问题[J].数学通报,2021(3):8-12,17. |
| 作者姓名： | 汪晓勤 |
| 作者单位： | 华东师范大学教师教育学院 |
| 基金项目： | “上海高校立德树人人文社会科学重点研究基地”之数学教育教学研究基地项目“数学课程与教学中如何落实立德树人研究”(A8)系列论文之一。 |
| 摘 要： | 1引言随着HPM视角下的数学教学实践的不断开展和教学案例的不断开发,越来越多的数学教师开始关注HPM,并希望通过HPM来改善自己的课堂教学.要在课堂中运用数学史,教师需要处理数学(M)、历史(H)和教育(P)两两之间的关系,然而,这并非易事.教师所遇到的障碍主要有:·历史资源匮乏.对于没有受过数学史专业训练的大多数教师而言,史料的获取并非易事,史料的真伪也无法判断. |
| 关 键 词： | 数学史 专业训练 资源匮乏 课堂教学 HPM 教学案例 数学教师 几何难题 |
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