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| 初中数学课标教材中函数概念引入的比较研究 | |
| 引用本文： | 刘海涛.初中数学课标教材中函数概念引入的比较研究[J].数学通报,2013,52(6):49-52. |
| 作者姓名： | 刘海涛 |
| 作者单位： | 上海市华东师大一附中实验中学 200086 |
| 摘 要： | 1问题的提出初中数学教学中,概念获得的方式有两种,一种以概念形成方式获得,另一种是以概念同化方式获得.由于初中生的年龄、认知水平的特点,数学认知结构比较简单而具体,数学知识比较贫乏,在学习新的数学知识时,能作为同化新知识的已有知识相对较少,因此在教学中,大部分概念是以概念形成方式进行教学的.所谓概念形成是指人们对同类事物中若干不同例子进行感知、分析、比较和抽象,以归纳方式概括出这类事物的本质属性从而获得概念的方式.函数概念是初中数学教 |
| 关 键 词： | 函数概念 数学知识 非本质属性 概念形成 比较研究 初中数学教学 例子 形成过程 学生 概念引入 |
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