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| 浅谈课堂布白的艺术 | |
| 引用本文： | 王学青.浅谈课堂布白的艺术[J].数学通讯,2003(9):1-3. |
| 作者姓名： | 王学青 |
| 作者单位： | 吴江市高级中学 江苏215200 |
| 摘 要： | 活动是学生主体参与教学的逻辑起点 ,为了使学生能主动参与到教学中来 ,建构主义认为课堂中应给学生提供一定的活动时空 ,让学生在自主参与的教学活动中建构和完善认知结构 .因此 ,上课时教师一定要让学生有自由支配的时间和空间 ,这就是课堂布白 .诚然课堂布白并不等于上课时的自由放任 ,而是在教师的精心策划下 ,留有时间给学生思考练习、提炼拓宽 ;留有空间给学生交流撞击 ,争论探索 ;用以引导学生观察、研究、发现、创新 .笔者认为布白的前提是诱发思维 ,根本是主体参与 ,布白也是课堂教学的一门艺术 ,作为一名高明的教师就应该利用教材… |
| 关 键 词： | 课堂教学 布白艺术 中学数学 认知结构 思维 知识领域 知识网络 主体素质 |
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