基于学生预测与实验验证的理解教学——“氯气与水反应”教学反思

针对教学中课前“导学案”的呈现形式，以及在预习基础上学生对课本知识早已认知，课堂教学中一些活动常流于形式，学生在学习中主体性差，未实现对知识的真正理解的困惑，在“氯气与水反应”教学的重难点突破中，笔者采用课前让学生设计实验方案，预测现象，课堂实验验证，理解氯水复杂性，教学中深感理解活动中学生主体性的自主迸发，情感上的豁然开朗。